Наукова бібліотека України

Останні надходження

Loading
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ПЕРСОНАЛА ПРАКТИЧЕСКИХ ОВД
статті - Наукові публікації

Вадим Бабенко
кандидат педагогических наук, доцент, начальник кафедры огневой и физической подготовки Академии управления МВД

Предложены пути повышения профессионализма работников органов и подразделений внутренних дел Украины средствами физической культуры и спорта. Разработан курс на достижение высоких результатов и показателей личной физической подготовленности на основе определения уровня мотивационного направления в системе организации кадрового, нормативного и материально-технического обеспечения учебного процесса. Освещены проблемы мотивации к физической подготовке сотрудников органов и подразделений внутренних дел Украины, а также перспективы ее повышения.

Предложеньи пути повьишения профессионализма сотрудников органов и подразделений внутренних дел Украиньи средствами физической культуры и спорта. Разработан курс на достижение высоких результа-тов и показателей личной физической подготовленности на основе определения уровня мотивационного направления в системе организа-ции кадрового, нормативного и материально-технического обеспечения учебного процесса. Отражений проблемы мотивации к физической подго-товке сотрудников органов и подразделений внутренних дел Украини, а также перспективы ее повишения.

The ways of improvement of the professional skills enhancement of the staff of bodies and divisions of Internal Affairs of Ukraine by means of physical training and sports are proposed. The policy directed on the achievement of high results and parameters in personal physical fitness are worked out on the basis of defining the level of motivational direction in the system of organizing the personnel, normative and material support of the academic process. Problems of motivating the staff of

bodies and divisions of Internal Affairs of Ukraine to physical training as well as the prospect of its improvement are elucidated.

Ключевые слова: мотивация, профессиональная подготовка, физические кондиции, физическая подготовка.

Ключевьие слова: мотивация, профессиональная подготовка, фи-зические кондицио, физическая подготовка.

Keywords: motivation, vocational training, physical standards, physical training.

Одна из главных задач действующей Государственной программы развития физической культуры и спорта в Украине на 2007-2011 гг - повысить уровень физической подготовленности сотрудников правоохранительных ведомств. Актуальность темы исследования обусловлена ​​необходимостью обосновать и создать оптимальные условия для совершенствования профессиональной общей и специальной физической подготовки и соответствующей мотивации к ней у работников практических органов и подразделений МВД Украины.

Действующими нормативными документами МВД Украины, которые определяют многоступенчатую подготовку личного состава практических ОВД, установлено, что обязательное обучение является одним из важнейших процессов, которые имеют направленное воздействие на качество служебной деятельности [7]. Несмотря на научную и практическую актуальность очерченного вопроса, исследований в этой области немного. Проблема мотивации сотрудников ОВД к занятиям физической подготовкой отдельно не изучалось. Большинство научных работ и исследований посвящены преимущественно специальной физической подготовке курсантов и слушателей во время обучения в вузе МВД Украины.

Цель этого исследования - выявить мотивационное направление по физической подготовки работников практических органов и подразделений внутренних дел Украины и определить дальнейшие пути его совершенствования.

Для исследования поставленной проблемы применялись методы анализа нормативных документов, литературных источников и архивных материалов, тестирование практических работников органов и подразделений внутренних дел Украины, обобщения передового опыта практической работы путем анкетирования и опроса найквалификова-ных преподавателей, инструкторов-методистов, инспекторов по служебной подготовки; педагогических наблюдений за организацией учебного процесса.

Дуалистическая система физической подготовки рядового и начальствующего состава органов и подразделений внутренних дел Украины направлена ​​на сохранение здоровья, творческой и трудовой активности, а также на всестороннее развитие физических показателей и жизненно важных умений, необходимых для выполнения оперативно-служебных задач [7 ]. К системе физической подготовки входят теоретические знания, практические навыки и умения, а основным ее средством являются физические упражнения, выполнение которых следует Обязательно сочетать с соблюдением общих гигиенических требований [5, 7, 10].

Государственной программой определено, что руководители всех органов и подразделений внутренних дел несут персональную ответственность за уровень физической подготовленности, своевременное составление установленных нормативов, регулярность и качество проведения занятий и своевременное посещение их рядовым и руководящим составом. Каждый работник ОВД несет личную ответственность за надлежащий уровень собственной физической подготовки [7]. Однако в последнее время под влиянием различных факторов физическое состояние практических работников ОВД начал постепенно ухудшаться [10].

Наше исследование показало, что интерес к занятиям и желание заниматься физическими упражнениями в течение учебного года имеет вариативный характер, непосредственно зависят от периодизации учебного процесса, профессиональной и педагогического мастерства инструкторско-преподавательского состава, прежнего уровня физической подготовленности личного состава и общего числа работников ОВД, требуют индивидуального подхода.

соответствии с требованиями МВД Украины для качественного обеспечения учебного процесса весь личный состав каждого практического органа или подразделения внутренних дел распределяется на учебные группы в зависимости от профессиональной деятельности [5, 7, 10]. Почти в кожному учебном коллективе есть работники, которым нужно проводить индивидуальную работу. Следует отметить, что это работники, имеющие скрыто негативное отношение к физическому совершенствованию и преимущественно низкий уровень мотивации к занятиям физической культурой.

В предыдущих исследованиях не рассмотрены особенности работы с такими работниками. Прежде чем рассматривать эти особенности, проанализируем уровне учебной мотивации, определены в психолого-педагогических исследованиях других авторов [1, 6, 9, 11], которые непосредственно касались учебного процесса. Знание возможных состояний мотивационной сферы практических работников ОВД поможет преподавательской-инструкторском или руководящему составу эффективно выбирать пути индивидуальной работы с ними.

На основании обобщения уровней учебной мотивации сотрудников ОВД и слушателей старших курсов учебных заведений МВД Украины, анкетирование и опросы квалифицированных преподавателей, инструкторов-методистов, инспекторов по служебной подготовке, а также собственных педагогических наблюдений за организацией учебного процесса были определены следующие уровни развития учебной мотивации у практических работников ОВД.

Скрыто негативное отношение к обучению. Работники индивидуальной группы стараются избегать нагрузок и определенных ведомственными уставами определенных форм наказания. Эта категория работников объясняет свои неудачи различными внешними причинами, недовольством собой и преподавателем.

Пассивно нейтральное отношение к учебному процессу. Для этой категории работников характерен неустойчивый интерес к внутренним и внешним результатов обучения.

Пассивно положительное или замедленно ситуативное отношение к обучению. Познавательный мотив у работников ОВД этой категории проявляется в виде определенного интереса только к результату обучения и его оценки.

Положительно активное отношение к учебе. Здесь преобладают мотивы познавательного характера, самообразования и интерес к способам, форм и методов получения знаний.

Личное ответственное отношение к учебе как основного способа совершенствования учебно-познавательной деятельности. Эта категория работников имеет четко сложившуюся внутреннюю позицию с ярко выраженными мотивами ответственности за результаты индивидуальной и коллективной деятельности.

Эти уровни мотивации определяют общее направление процесса формирования мотивов у сотрудников ОВД [11]. Да, именно при надлежащей организации учебной деятельности большинство сотрудников ОВД учатся и работают на положительной познавательной мотивации, избегая уровней отрицательной мотивации. В случае возникновения комплекса негативной мотивации у работника милиции основной задачей преподавателя или инструктора становится поиск доступных форм, средств и методов диагностики и своевременного корректирования.

Разработано немало специальных методик для установления и диагностики уровня мотивации [9, 11, 14]. Доступные из них позволяют преподавательской-инструкторском состав проявлять вышеприведенные негативные уровне мотивации.

Чтобы выявить сотрудников с указанными уровнями мотивации, следует использовать метод наблюдения. Работники ОВД, имеют скрыто отрицательное отношение к учебе, склонны пропускать плановые занятия по невесомых причин. Они пассивны на занятиях, самостоятельно не занимаются и требуют постоянного контроля [11].

Значительную роль в диагностике уровня мотивации играет беседа. Она позволяет выяснить, какие задачи, приемы или упражнения вызывают интерес у работника, а какие ему сложно выполнять, а потому требуют упрощения.

Третий метод диагностики уровня мотивации - это метод намеренно спровоцированного ситуативного выбора. Например, инструктор или преподаватель, выстроив перед занятием учебную группу работников органа или подразделения внутренних дел, предлагает желающим вместо занятий по физической подготовке отнести сетку со старыми футбольными мячами на вещевой склад для обмена на новые. При этом он добавить, что сетку с мячами можно отнести и после занятий или во время перерыва, наблюдая за реакцией работников, пожелавших выполнить поручение.

После того, как инструктор или преподаватель будет располагать достоверно объективные факты скрытого негативного или пассивно нейтрального уровня мотивации сотрудника ОВД к учебной деятельности, он должен установить причины их возникновения. Преподаватель или инструктор еще в начале учебного года должен обеспечить педагогически оправданы доброжелательно-субординационные отношения со всеми участниками учебно-тренировочного процесса. Причем полученные данные следует обсуждать в коллективе учебной группы [11].

Выборочное анонимный опрос и анкетирование практических работников ОВД различных регионов, их инструкторско-преподавательского состава определило причины, которые существенно влияют на формирование негативной и нейтральной мотивации к занятиям физической подготовкой. Как показало исследование, зачастую главной причиной является неумение учиться или воспринимать учебный материал [11]. Это приводит к плохому усвоению материала, слабых успехов, недовольство собственным результатам и, как следствие, - низкой самооценки [1, 2, 11].

Корректирующее работу должны проводить не только инструкторско-преподавательский состав, но и сами сотрудники ОВД. ее необходимо направлять на ликвидацию причин, приводящих к низкому уровню мотивации. Если это неумение учиться, то корректировка стоит начать именно с выявления слабых звеньев, проанализировав как общ?? Ные, так и специальные знания и умения работника [2, 3, 7, 8, 14].

Для ликвидации слабых звеньев необходимо провести их поэтапное отработки [1, 6]. Обучение должно быть индивидуальным, с активным участием преподавательского состава в процессе выполнения запланировано-скоординированных действий или задач с интересным ситуативным сюжетом, сценарием. Во время работы преподаватель или инструктор имеет отмечать успехи работника, демонстрировать его постепенное продвижение вперед.

Исследованиями установлено, что демонстрационный процесс корректирующей работы требует определенного дозирования и осторожности [11]. Так, благодарность за выполнение слишком простой задачи может быть воспринята как недооценка реальных возможностей работника ОВД, и наоборот, если инструктор или преподаватель отметит успехи того же работника при выполнении сложной задачи, это придаст уверенности в положительном результате.

Овладение работником ОВД необходимых средств обучения позволит ему лучше понимать учебный материал и успешно выполнять оперативно-служебные задачи. В целом это способствует удовлетворению собой, своей работой и стимулирует стремление к повторному достижения успеха.

Для формирования положительной индивидуальной мотивации для работника милиции можно предложить (с помощью преподавателя и при желании самого работника) самостоятельно составить соответствующий план проведения занятий по физической подготовке с его учебной группой, в которой он будет выполнять роль руководителя занятий. Такая деятельность позволяет изменить отношение работника милиции к обучению и дисциплины в целом. Мотив и мотивация не всегда будут внутренними. Возможность провести, например, практическое занятие по физической подготовке дает работнику ОВД полное представление об осуществляемой работе, а сам процесс управления личным составом способствовать формированию положительного отношения к дисциплине.

Приведенная выше побудительная игровая деятельность активно способствует формированию у работников ОВД положительных мотивов к обучению. Такой метод применим тогда, когда у работников милиции обучения еще не стало ведущей деятельностью. Побудительная игровая деятельность помогает подготовить положительное отношение к предмету [11], а постепенное обучение приобретает личностный смысл и помогает объ объективно оценивать свои возможности, является показателем формирования индивидуальных положительных мотивов выполнения этой деятельности.

Следовательно, организация индивидуальной работы по формированию положительной учебной мотивации у работников органов и подразделений внутренних дел Украины коллективный характер и строится на доброжелательно-субординационных отношениях в системе «работник ОВД - преподаватель (инструктор)».

Полученные данные позволяют формировать должный уровень положительной мотивации у работников ОВД Украины для занятий физической подготовкой, дают реальную возможность оперативно диагностировать и корректировать ход учебного процесса для поддержания должного интереса к занятиям, а также частично прогнозировать физическое состояние сотрудников ОВД перед заступлением на службу.

Дальнейшие исследования следует проводить в направлении изучения методов улучшения физических кондиций работников практических органов внутренних дел.

Список литературы

Асеев В.Г. Проблемы мотивации и личность. - М.: Педагоги-ка, 1974. - 125 с.

Бальсевич В.К., Запорожанов В.А. Физическая активность человека. - К.: Здоровье, 1987. - 224 с.

Волков Л.В. Теория спортивного отбора: способности, ода-ренность, талант. - К.: Вежа, 1997. - 128 с.

О милиции: Закон Украины от 20 декабря 1990 //Ведомости Верховного Совета УССР (ВПР). - 1991. - № 4. - Ст. 20.

Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. - М.: Просвещение, 1990. - 156 с.

Об организации профессиональной подготовки лиц рядового и начальствующего состава органов внутренних дел Украины: приказ МВД Украины от 25.11.2003 № 1444.

О внесении изменений и дополнений в приказ МВД Украины от 25.11.2003 № 1444 «Об организации профессиональной подготовки лиц рядового и начальствующего состава органов внутренних дел Украины»: приказ МВД Украины от 14.11.2006 № 1122.

Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олим-пийского спорте. - К.: Олимпийская литература, 1997. - 583 с.

Практикум по спортивной психологии /Под ред. И.П. Волко-ва. - СПб.: Питер, 2002. - 288 с.

О ходе выполнения распоряжения Президента Украины от

«О мерах по укреплению дисциплины работников и совершенствования кадровой работы в правоохранительных органах» по вопросам обеспечения безопасности работников органов и подразделений внутренних дел при выполнении служебных обязанностей и повышения их профессионального мастерства: решение коллегии МВД Украины от № 14км /2.

Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. - Ростов н /Д.: Феникс, 2003. - 544 с.

Об утверждении Государственной программы развития физической культуры и спорта в Украине на 2007-2011 годы: постановление Кабинета Министров Украины от 15.11.2006 № 1594.

Цыба В.Т. Математические основы социологических исследований: квалиметрический подход. - К.: МАУП, 2002. - 248 с.

експериментальная психология. - 12-е изд. - СПб.: Питер, - 160 с.




Пошук по ключовим словам схожих робіт: