Наукова бібліотека України

Останні надходження

Loading
ОРГАНИЗАЦИОННО-управленческой деятельности Д.Л. СЕРГИЕНКО в Республиканской станции юных натуралистов
статті - Наукові публікації

Постоюк Наталья Валентиновна - аспирант факультета психологии Киевского национального университета имени Тараса Шевченко.

В статье охарактеризованы организационно-управленческую деятельность Д.Л. Сергиенко на должности директора Республиканской станции юных натуралистов, рассмотрены его идеи относительно задач деятельности станции юных натуралистов, особенностей планирования, учета работы и требований к руководству кружками юннатов. Проанализирован материал может стать основой для творческого использования идей педагога в разработке современной модели управления внешкольным заведением.

Ключевые слова: управление, организация, Республиканская станция юных натуралистов.

This article deals with DLSergienko's organizational and administrative activity on a position of the director of Republican station of young naturalists and his ideas concerning working problems of this station, peculiarities of planning of work and requirements to a management of young naturalists circles. The analyzed material can become the basis for creative use of ideas of the teacher in development of modern model of management of an out-of-school institution.

Key words: management, organization, Republican station of young naturalists.

Реформирование в области образования Украины обусловили поиски новых моделей управления учебно-воспитательным процессом. Особое значение придается эффективному руководству, от направления которого зависит успешная деятельность различных образовательных структур. Современная Украина выступает за введение демократизации во всех сферах общества. Именно поэтому, прежде всего, необходимо разработать демократический механизм управления в педагогических учебных заведениях на основе гуманизации. Актуальность приобретает вопрос управления внешкольными учебными заведениями, количество которых в стране заметно увеличивается с каждым годом. Внешкольное образование является важной составляющей системы непрерывного образования. Правильная управленческая организация внешкольного образования поможет достичь главной цели - всестороннего развития человеческой личности, выявление ее талантов, развития умственных и творческих способностей, воспитание высоких моральных качеств. Ведь необходимость для государства граждан, способных к сознательному общественному выбору, остается первоочередной в разные эпохи.

Управление учебным процессом вызвало научный интерес у многих ученых. В частности, управленческой теме в образовании посвящены труды П.А. Атаманчук, С.П. Величко, Ю. Галатюк, Д.Г. Элькина, И. Ильиной, В.И. Каленика, А.И. Ляшенко, Е.И. Машбиц, И.П. Пидласого, В.П. Пятина А.В. Сергеева, В.П. Симонова, Е. Страчара, Н.Ф. Талызина

В.И. Тищука, Б.С. Украинцева, В.И. Чепелева и других. Необходимо подчеркнуть, что проблема управления именно внешкольными учреждениями рассматривалась в контексте общего исследования истории, содержания и форм внешкольного образования, поэтому эта проблема требует детального изучения и эффективного решения. Формирование новой модели управления должно учитывать ценный опыт, приобретенный отечественными управленцами в области внешкольного образования. Известно, что любые новаторские концепции и идеи присущи неординарным личностям. Не является исключением и управленческая деятельность в образовании.

Одним из таких успешных руководителей был Д.Л. Сергиенко, Директором Республиканской станции юных натуралистов он работал двадцать пять лет. Такой длительный срок на этом посту, безусловно, создал условия для накопления ценного научно-педагогического опыта в управлении внешкольным учреждением. Однако научный потенциал педагога и его деятельность на руководящей должности до сих пор не были темой отдельного исследования.

Целью статьи является рассмотрение некоторых аспектов организационно-управленческой деятельности директора станции юных натуралистов Д.Л. Сергиенко. Поставленная цель обусловила следующие задачи:

охарактеризовать деятельность педагога в должности директора РСЮН

проанализировать задачи деятельности станции юных натуралистов по Д.Л. Сергиенко м

раскрыть особенности планирования и учета работы на станции юных натуралистов

осветить требования к руководству кружками и к руководителям кружков юннатов.

Управленческий период деятельности ученого в целом составляет почти четверть века. Сначала Д.Л. Сергиенко был заместителем директора Центральной опытно-педагогической агробиостанции Минобразования УССР (с 15 октября 1933 по 1 января 1934), а затем был назначен директором станции, находился на этой должности с 1 января 1934 по 11 июля 1941 и дальнейшем с 1946 г. Март 1959 [2, с. 78-79].

Д.Л. Сергиенко - один из основателей юннативського движения в Украине и основателей Центральной опытно-педагогической агробиостанции Минобразования УССР (позже была переименована в Республиканскую станцию ​​юных натуралистов). В начале деятельности главными задачами станции были широкая пропаганда достижений мичуринской агробиологической науки и передового опыта в сельском хозяйстве среди учащихся, привлечение их к участию в развитии посыльных научным вопросам сельского хозяйства, к изучению и охране природы; оказания помощи школам, детским домам, внешкольным детским учреждениям в деле воспитания подрастающего поколения, в закреплении и расширении у детей естественнонаучных знаний, полученных в школе [5].

Под руководством Д.Л. Сергиенко станция с каждым годом развивалась и делала значительные достижения в реализации поставленных перед ней задач. В 1934 - 1940 рр. активизировалась деятельность кружков юннатов: совместно с учеными и специалистами сельского хозяйства проводилась значительная активная работа в домах-лабораториях, осуществлялось шефство над молодняком сельскохозяйственных животных, в центре внимания был вопрос охран?? природы, насаждения садов, лесов и т.д.. За достигнутые успехи лучших были награждены медалью "За трудовую доблесть", отмечены Почетными грамотами Министерства образования Украины.

На помощь юннатам, учителям и руководителям кружков методисты станции подготовили и издали много научно-популярной литературы, методических пособий, в значительной мере стимулировало деятельность юннатов. Свои первые достижения юные натуралисты демонстрировали в 1939 г. на ВДНХ в Москве. Экспонаты павильона "Юные натуралисты" широко отражали огромную творческую работу учащихся. Украина тогда представляли 8645 юннатов и их руководителей.

Творческая работа кружков юннатов была прервана коварным нападением фашистской Германии в 1941 г. После освобождения территории от фашистских захватчиков в 1943-м - в начале 1944 г. Центральная опытно-педагогическая агростанция возобновила свою деятельность, начали работать также некоторые областные станции. В конце войны и в первые послевоенные годы юннаты и учащаяся молодежь включились в акцию выращивания кок-сагыз - ценной каучуконосного культуры; занимались озеленением городов и сел, составлением памятников и могил воинов. На призыв харьковских юннатов: "На месте уничтоженного дерева должности десять молодых саженцев" - откликнулись упорным трудом.

В период 1945-1950 гг дальнейшего развития на станции получило исследовательскую. Стремление помочь народному хозяйству Украины вызвало много усилий на восстановление садоводства. Активно включившись в 1947 во Всесоюзный конкурс юных садоводов, украинские юннаты имели счету более 9 млн. посаженных плодовых и декоративных деревьев и кустарников. За победу в конкурсе Сокиринского семилетнюю школу Черниговской области был награжден переходящим Красным Знаменем и денежной премией.

В 1957 г. под руководством Д.Л. Сергиенко построено новое трехэтажное здание, где расположены 10 отделов и лабораторий и Музей юннативського движения. Сейчас Национальный эколого-натуралистический центр учащейся молодежи сохраняет внешний вид главного здания, центральной усадьбы, забора, созданных во времена деятельности педагога [1, с. 15-16].

Работая директором РСЮН, Д.Л. Сергиенко уделял значительное внимание вопросам методического обеспечения внешкольных учреждений Украины. Он был заинтересован в укреплении материальной базы станции, строительстве учебного корпуса, оборудовании кабинетов и лабораторий, развития внешкольных учреждений в областях, развертывании в слидницькои работы в кружках юных натуралистов, налаживании творческих связей с учеными научно-исследовательских институтов Академии наук Украины. Под его руководством РСЮН была постоянным участником ВДНХ в г. Москве и награждалась дипломами I и II степеней и ценными подарками. Д.Л. Сергиенко - "Отличник образования Украины", он награжден многими грамотами Министерства образования Украины [4, с. 28-29].

Изучение научно-педагогического наследия Д.Л. Сергиенко позволяет выделить основные задачи, которые педагог ставил перед кружками юных натуралистов:

расширение и углубление знаний юннатов по биологии и сельского хозяйства

вооружение юных натуралистов знаниями, умением и навыками в определенной области сельского хозяйства

воспитания любви к поискам знаний, в биологических и сельскохозяйственных наук, воспитания наблюдательности, настойчивости в работе, умение преодолевать трудности и доводить начатое оправу до конца, воспитание умения коллективно работать, подчинять личные интересы интересам коллектива [3, с. 146].

Важную роль в управлении станцией юных натуралистов Д.Л. Сергиенко отводил правильному планированию и учета работы. Он считал, что учет и продуманная отчетность в работе кружков должны служить делу планирования работы на будущее. Отсутствие учета, учет предыдущего опыта работы, успехов и недостатков не позволяет составить деловой план на будущее. Д.Л. Сергиенко был убежден, что правильно поставленная организационная и методическая работа по планированию и учету способствует не только повышению качества работы, но и облегчает контроль и проверку выполнения запланированных работ кружком юных натуралистов. Педагог отмечал, что в плане работы кружка должно быть предусмотрено:

содержание учебно-исследовательской работы на школьной исследовательской области (с животными и растениями), в природе и в уголках живой природы как кружка в целом, так и конкретных звеньев, отдельных юннатов формирование практических умений и навыков сельскохозяйственного труда

содержание массовых мероприятий, проводимых кружком, а также участие кружка в общешкольных мероприятиях

содержание общественно-полезного труда кружка и отдельных звеньев юннатов на помощь сельскому хозяйству.

Д.Л. Сергиенко считал, что составить план работы с учетом предыдущего опыта, местных условий и заинтересованности юннатов соответствующими задачами - это большая творческая работа. Однако составить хороший и обдуманный план работы с распределением задач для кружка, каждого его члена и звеньев - это только половина дела. Необходимо организовать еще и выполнения, обеспечить контроль и проверку работы по качеству и ее результатов. Проверка выполнения работы кружка имеет цель научить юннатов правильно и аккуратно выполнять план работы. Это очень важный участок воспитательной работы. К проверке выполнения плановых заданий кружка в целом, звеньев и отдельных юннатов руководитель может привлекать членов кружка. Каждый юннат должен осознать, что выполнение принятого плана является обязательным условием. План, который не проверяется, не контролируется, будет не действует?? Ним [3, с. 246-255].

Особого внимания заслуживают идеи педагога по руководству кружками и роли руководителя кружка юных натуралистов. Д.Л. Сергиенко отмечал, что, кроме директора РСЮН, вопросами управления и организации должен заниматься директор каждой школы. Он вместе с заведующим учебной части и учителями организует и проводит внеклассную работу с учащимися с целью всестороннего содействия развитию детского творчества, самодеятельности и инициативы. Руководство кружками юных натуралистов как одной из форм внеклассной работы учащихся директор школы осуществляет через учителя - руководителя кружка юннатов.

По Д.Л. Сергиенко, директор школы и заведующий учебной части выполняют следующие функции:

а) участвуют в обсуждении плана, подборе тематики работы кружка и утверждают план работы

б) помогают руководителю кружка в разработке методики проведения занятий кружка, в частности проведения опытов с растениями и животными, развитию практических умений и навыков сельскохозяйственного труда в процессе учебно- исследовательской работы

в) контролируют работу кружка методом посещения занятий, проверки выполнения плана и тематики исследований, особенно в летнее время

г) способствуют проведению массовых мероприятий кружка, особенно встреч с героями и передовиками сельского хозяйства, организации вечеров и праздников, которые освещают работу кружка юннатов

д) оказывают материально-техническую помощь в приобретении и изготовлении необходимых принадлежностей, наглядных материалов и т.п.

е) организуют обсуждение работы кружка на педагогическом совете школы, чтобы помочь или обобщения и распространения лучшего опыта работы [3, с. 256].

Д.Л. Сергиенко придавал большое значение мастерства руководителя кружка юных натуралистов. В монографии "Работа кружков юных натуралистов в школе (история, содержание и методы работы в свете задач политехнического образования и трудового воспитания)" педагог отмечает: "Опыт показывает, что кружки юных натуралистов является жизненным и активно работают в течение многих лет там, где руководитель кружка активный и творческий работник [3, с. 256] ".

Ученый также разработал ориентировочную модель руководителя кружка юных натуралистов, определяя главные задачи и требования. Он считает необходимым объединить и направить индивидуальный и коллективный интерес юных натуралистов так, чтобы наибольшее полноту, радость жизни они чувствовали в коллективе, участвуя в его жизни и творческой деятельности; связать всю учебно-воспитательную работу с бурной жизнью нашей страны, народа. Учебно-воспитательная работа должна раскрывать достижения в области промышленности и сельского хозяйства [3, с. 260].

Требования освещают содержательную деятельность руководителя кружка:

Педагог проявляет заботливое отношение к юннатов и каждого члена, глубоко изучает его успехи и недостатки, проявляет требовательность к каждому ученику. Особенно важно обеспечить выполнение каждым кружковцем или звеном порученного задания.

Педагог систематически поддерживает связь с родителями юннатов, знакомит их с работой кружка. Это повышает важность работы юннатов и авторитет самого руководителя. Родители, в свою очередь, при таких условиях активно оказывают необходимую помощь в работе кружка.

Педагог должен быть хорошо вооружен теоретическими знаниями, методикой организации детского коллектива, постановки и проведения опытов, наблюдений, быть осведомленным и подготовленным в определенной области.

Педагог, оставляя за собой право руководства кружком, всегда общается с членами кружка, работает с ними, придает им необходимую помощь, а главное, развивает их инициативу и активность, призывает к творческой и полезной работы [3, с. 258-259].

Проведенный анализ опыта работы Д.Л. Сергиенко и станции юных натуралистов свидетельствует о значительном вкладе педагога в теорию и практику управления внешкольным учебным заведением. Два десятилетия в должности директора отличились многоплановой и результативной деятельностью. Убедительным является тот факт, что построено новое здание станции при
Д.Л. Сергиенко сохранилась до сих пор. А налаженная работа филиалов в областях и регионах Украины продолжает функционировать и сегодня. Проанализированы задачи деятельности станции юных натуралистов, особенности планирования, учета работы и освещение требований к руководству кружками юннатов может стать фундаментальной базой для творческого использования идей Д.Л. Сергиенко в разработке современной модели управления внешкольным заведением. В этой статье были рассмотрены лишь некоторые аспекты организационно-управленческой деятельности педагога. Неисследованность наследия ученого обусловливает необходимость дальнейшего изучения его многолетней производительного труда и научного наследия в управленческой деятельности.

ЛИТЕРАТУРА

Вербицкий В. Юннативський движение в Украине. - М.: Демиур, - 304 с.

Профессорско-преподавательский состав: Сергиеня Д.Л., Архив КНУ имени Тараса Шевченко, ф. 1246, оп.4-Л, д. 76, л. 8-9.

Сергиенко Д.Л. Работа кружков юных натуралистов в школе (история, содержание и методы работы в свете задач политехнического образования и трудового воспитания). - М.: Просвещение, 1957. - 268 с.

У истоков юннативського движения в Украине (80-летию юннативського движения посвящается) /Производственно-практическое издание: Составитель Л.П. Манорик. - М.: ИПЦ "Киевский университет", 2005. - 122 с.

Центральный государственный архив высших органов власти и управления Украины (ЦДАВО), ф. 4715, оп.3, од.зб. 57, л. 1.





Пошук по ключовим словам схожих робіт: