Наукова бібліотека України

Останні надходження

Loading
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ ИНЖЕНЕРА В СОВРЕМЕННОМ ИНФОРМАЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ
статті - Наукові публікації

Джеджула А.Н., Хомьякивський Ю.Л.
г. Винница

В статье анализируется интеллектуальная активность инженера как форма его интеллектуальной свободы. Рассматриваются причинно-наследственные связи между развитием современных социальных институтов, развитием нового типа социальных ценностей и экономическим прогрессом.

In article intellectual activity of the engineer as the form of its intellectual freedom is analyzed. Causally-hereditary communications between development of modern social institutes, development of new type of social values ​​and economic progress are considered.

Ключевые слова: инженер, интеллектуальная активность, интеллектуальная свобода, социальные ценности.

Тема развития и формирования информационного общества обусловливается теми объективными процессами, в результате которых произошли качественные изменения в социальной среде человека и в ее деятельности. Во-первых, это касается научной революции и развития информационных технологий: они полностью изменили мировоззренческую парадигму современного человека. Личность полностью изменяет мнение о себе, свои возможности, перспективы, место и роль в общественной жизни. Во-вторых, возрастание роли духовного производства в общественной жизни, акцентирование на развитие которого становится предпосылкой вхождения страны в разряд развитых стран мира. В-третьих, переориентация экономики на обслуживающее производство, где создаются 90 процентов новых рабочих мест. Возникновение интереса к росту и значение духовного стороны общественной жизни, делает качественные изменения форм связи в социальном мире, и вызывает необходимость социально-философского исследования генезиса информационной цивилизации и личности как субъекта деятельности.

Проблема интеллектуальной активности личности рассматривается в работах российских ученых А. Белинской, А. Жичкинои, Н. Носова, А. Тихомандрицкий, Г. Яновского, украинских ученых Гребельника А.П., Бурлачук Л.Ф., Сидоренко В.К. ., Юсуповой М.Ф., Чернилевского Д.В. и др.. Однако вопрос особенностей интеллектуальной активности современных инженеров, разработка методик ее формирования на сегодня не исследована.

Целью статьи является анализ интеллектуальной активности инженера как формы его интеллектуальной свободы.

Практическим доказательством актуальности этой темы являются процессы становления информационного общества и поддержка прав на владение информацией не только на государственном уровне, но и в мировом масштабе, поддержка ее политическим руководством современных государств, подтверждением чего является принятая лидерами Большой Восьмерки «Окинавская Хартия информационного общества »(2000, Сикпиию). В Украине действует Закон Украины «Об информации» и другие постановления Верховной Рады по вопросам определения, использования и защиты информации. Этому вопросу достаточно большое внимание уделяется в нашей стране, где для дальнейшего успешного развития следует определить направления, а также разработать стратегию реформации всех сфер общественной жизни в соответствии с потребностями и особенностей развития украинского государства, что позволит войти в число развитых стран мира. В связи с выше указанным актуальны следующие задачи: формирование экономических и социальных предпосылок развития личности в постиндустриальную эпоху, вопрос о предпосылках формирования творческой активности личности, анализ процесс становления нового класса «интеллектуалов» и их роли в общественной жизни, определение объективных основания для формирования информационного права и института интеллектуальной собственности инженера; раскрытия законодательных аспектов защиты интеллектуальной собственности в Украине.

Связывая трансформацию современного общества прежде со знаниями, информацией, Д. Белл [2] также подчеркивает большое значение информации в обществе в своей работе «Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования ». Он не только дает развернутую характеристику развития человечества, а также пытается спрогнозировать дальнейшее развитие событий в мире. В нашей работе мы также использовали периодическую литературу (журналы, газеты), где можно найти самую свежую информацию, что касается проблем, связанных с интеллектуальной собственностью и защиты свобод личности в информационном пространстве. Еще одним ярким представителем и исследователем информационного общества В. Иноземцев, доктор экономических наук, директор Центра исследований постиндустриального общества. Он в своих работах четко прослеживает все аспекты трансформации человеческой деятельности, о которых будет идти речь дальше, и указывает на новые проблемы в социальном строе общества [4].

Все эти вопросы сейчас активно обсуждаются в средствах массовой информации, хотя пока не существует единого мнения относительно путей развития, понятие приоритетности того или иного направления.

Экономические и социальные предпосылки становления интеллектуальной личности в постиндустриальную

эпоху.
Социально развитые общества в 20-м веке сложились в основном как типично индустриальные. В наиболее передовых странах - Великобритании и США - социальное неравенство достигло весьма значительных масштабов (в этих странах наиболее четко прослеживались все тенденции становления информационного общества). Полюс богатства был представлен промышленниками и финансистами, полюс бедности рабочим классом. Статистика свидетельствует, что до середины 1970-х годов имела место устойчивая тенденция к снижению разрыва между наиболее богатыми и самыми бедными. Но через некоторое время вся ситуация изменилась, и на это повлияло несколько факторов. К середине 1970-х годов сложилась ситуация, при которой, во-первых, технологические основи производства постоянно требовали притока квалифицированной рабочей силы, во-вторых, распространялись новые компьютерные и коммуникационные технологии, в-третьих, информационный сектор превратился в значимую часть национальной экономики каждой из постиндустриальных стран. В этих условиях экономить на найме квалифицированных специалистов стало опасно и их заработки начали быстро расти. Период с 1973/74 до 1986/87р. - Первый этап данного процесса, когда природа и масштабы которого еще могли быть объяснены действующими на рынке труда традиционными законами спроса и предложения.

Главным фактором растущей дифференциации доходов на этом этапе стало изменение структуры применяемой рабочей силы. Это были не просто люди, которые работали на хозяина по найму, а интеллектуального уровня работники, оперировали и применяли свои знания в новой области информационных технологий [5].

Это вызвало такую ​​ситуацию, которую Ч. Уинслоу и В. Бремер определили как «существенное расслоение по признаку образования». Ранее прибыль рабочих не зависел от уровня образования, но за последующие десять лет разница в уровне образования стало решающим фактором. Число рабочих мест, не требующих высокой квалификации, резко сокращается, и тенденция эта сохраняется и сейчас.

Американские исследователи (Фишер, Джанковски, Лукас, Восс), что анализировали проблемы роста неравенства в 1980-е годы, все более пристальное внимание обращают на фактор образования, однако, как будет показано ниже, она не всегда рассматривается ими как доминирующая. Та категория людей, имела среднее образование или не имела вообще, не только получала меньше прибыль (по сравнению с квалификационным работником 15,5%), но с каждым годом уменьшалась (10,3%).

Основными факторами подобного расслоения традиционно считаются изменение спроса и предложения на рынке высококвалифицированных кадров. Однако в последнее время появляются публикации, авторы которых считают, что постоянное снижение уровня жизни низкоквалифицированных работников в США и в других странах мало связано с интеграцией страны в мировое хозяйство, наоборот, наиболее серьезной проблемой, с которой сталкиваются малооплачиваемые работники, является не конкуренция со стороны иностранцев, а несоответствие между все более высокими требованиями, которые предъявляют работодатели персонала и уровнем квалификации, с которым молодежь выходит на рынок труда [3].

Прибыль носителей уникальных знаний и опыта в любой сфере общественного производства стал сравнимым со средней оплатой персонала в той или иной области. На этом этапе новое место информационных работников в структуре общественного производства стало обеспечение дополнительной прибылью практически независимо от спроса на высококвалифицированные кадры, так как в последних появились широкие возможности альтернативной занятости. В новых условиях некоторые весьма успешные компании начинались с инвестиций всего из нескольких долларов, именно к этому периоду относится возникновение большинства широко известных сегодня компаний, занимающихся разработкой программного обеспечения. Соответственно, и потребности в рабочей силе стали измеряться не столько количественными, сколько качественными показателями. Если в 1967 г. в штате "Дженерал моторс" насчитывалось 870 тыс. человек, то персонал корпорации «Майкрософт» не превышает 20 тыс.

Кроме того, по мнению К. Кельи, известного американского исследователя, «сегодня 25 млн. американцев работают в компаниях, состоящих только из одного человека, и если эта тенденция продолжится в течение еще двух десятков лет, то в будущем каждый станет самостоятельной хозяйственной единицей, работает на самого себя, и наша страна превратится в государство независимых индивидуальных работников ». В такой ситуации квалифицированный специалист или член социальной группы, все чаще стал восприниматься как «класс профессионалов», приобретает интеллектуального капитала и получает новую ступень свободы. Однако вхождение в этот класс требует уже не просто диплома о высшем образовании, а высочайшей квалификации и большого опыта. Именно представители новой социальной группы, начали формироваться в своем нынешнем виде в середине 1980-х годов и стали носителями идей «революции интеллектуалов», а сам период после 1986/87 г. можно назвать вторым этапом этого важного процесса.

Образование является одним из главных факторов в информационном обществе.

Некоммерческие организации, промышленные компании и государство стали уделять большее внимание подготовке кадров. Около 60% расходов, направляемых на социальные и образовательные цели, осуществлялись через разного рода некоммерческие организации. Среди компаний, направляли на образовательные цели самые средства, выделялись, разумеется, высокотехнологичные корпорации. Государство предоставляет студентам и специалистам, постоянно повышают свою квалификацию, новые и новые льготы.

Таким образом, инвестиции в образование сегодня - одни из самых выгодных, причем они приносят не только дополнительный материальный доход, но и обеспечивают высокое общественное положение и признание. Именно в конце 1980-х - начале 1990-х годов развиваются следующие тенденции, свидетельствующие, на наш взгляд, о

начало революции интеллектуалов.

Во-первых, прослеживается тенденция, которая дает возможность говорить о том, что сегодня ценится уже не формальное образование, т.е. информированность, а именно знания как способность к творчеству, к самостоятельной творческой деятельности.

Во-вторых, со второй половины 1980-х годов увеличение прибылей американских промышленных и сервисных компаний в основном связано с интеллектуальными усилиями работников их высшего эшелона, а также техтехнологическую нововведениями, невозможны без использования интеллектуального капитала. В результате низкоквалифицированные работники оказываются сегодня в гораздо более сложном положении, чем прежде.

В-третьих. важное значение приобрела тенденция к замыканию новой высшей социальной уничтожения [5]. Характеризуя новый высший класс американского общества, в первую очередь, по способности его членов к творческому мышлению и неординарных решений, это стремление к замыканию отмечают сегодня многие социологи. Однако как бы ни относились к этой проблеме - с удовольствием или озабоченностью - несомненно, что сегодня рост благосостояния наблюдается в основном у высококвалифицированных работников и практически не касается большинства людей, вливание которых в совокупной рабочей силы общества является насущной потребностью.

Фактор образования сегодня, как никогда ранее, влияет на социальное положение работника. Только за период с 1985 по 1995 гг отношение средней заработной платы лиц, имеющих высшее образование или ученую степень, к средним доходов выпускников школ выросло в США более чем на 25%, и темп этого роста увеличивается. По данным американских исследователей, количество людей, находится сегодня ниже черты бедности белых американцев с дипломом колледжа, составляет около 2%, тогда как для лиц, не имеющих законченного среднего образования, эти показатели составляют 31 процент. Относительно малообразованным американцам сложно найти работу: в начале 1990-х годов только 59 процентов граждан, не получивших полного среднего образования, имели постоянную работу, и в течение десятилетия ситуация, несмотря на экономический подъем и минимальный уровень безработицы, не улучшилась [4].

Таким образом, в рамках новой социальной структуры, состоящей, можно прогнозировать как продолжение существующей поляризации, так и замыкания различных социальных и профессиональных обществ с последующей поляризацией внутри каждого из них.

В научной литературе признается необходимость осмысления существующих тенденций в новых категориях, однако в рамках каждого из этих подходов не подвергается сомнению наличие разрыва между наиболее обеспеченной и приспособленной к современным хозяйственных изменений казнью и большинством общества. С одной стороны, часть граждан, добившихся высокого уровня благосостояния, получили хорошее образование, нашли свое место в наиболее высокотехнологичных секторах материального производства и сферы услуг, все более сосредоточивается на целях собственного внутреннего духовного и интеллектуального роста.

Коротко рассмотрев вопросы, связанные с возникновением системы мотивации, основанной на принципах, названных экспрессионизмом, хотелось бы отметить, что сегодня в западных обществах процесс переноса акцентов с объективных, но внешних для человека целей, на субъективные, но внутренние для него ориентиры, в целом совершенный для значительной массы активного населения. Нельзя говорить так обо всех граждан западных стран; столь решительные обобщения были бы неверны. Однако деятельность, не ориентирована на удовлетворение внешних материальных потребностей, составляет сегодня одну из основных ценностей западной цивилизации. Возникает тенденция, что на наших глазах меняет саму логику научно-технического прогресса с процесса развития материальных производительных сил, конечным результатом которого является совершенствование условий существования человека, процесс совершенствования самой человеческой личности, сопровождается развитием материальных производительных сил вследствие свободной творческой деятельности человека. Материальные производительные силы на современном этапе развития научно-технического прогресса при свободном совершенствования человека постепенно становятся его результатом. Одной из главных черт современной экономической системы является радикальное изменение организационной структуры, происходит на фоне становления постиндустриального производства уникальных благ и услуг. Направление подобной реструктуризации хорошо описан Э. Тоффлером [5], который отмечает, что главная современная трансформация связана с переходом от традиционных ценностей к таким, которые выходят на первое место человеческих потребностей, рассмотренных во всем их многообразии. Особый драматизм происходящим изменениям, придает то, что работники интеллектуального труда (knowledge workers) стремятся к профессиональной автономности и независимости, своей свободы в целом.

Формы и направления развития современного производства является наиболее отдаленными и опосредованными предпосылками развития творческой активности. Отражая естественную хозяйственную эволюцию, исследователи подчеркивают роль и значение современных видов деятельности для ее прогрессивного развертывания. Рефлектируя элементы креативности, что просыпаются сегодня в человеке в массовом масштабе, новые производственные структуры выступают залогом становления творческой деятельности как основной характерной черты постэкономического будущего. Уже на этом уровне исследования можно заметить, что в современных хозяйственных системах фактически - существует возможности того разделения «вещественных» и «личностных» факторов производства, часто начинались в условиях экономизированная общества [5]. Именно старания сих пор и является тем фактором активизации творческой деятельности, в полной мере обеспечивается новыми формами производства. Творчество становится абсолютно необходимым как для развития самого процесса производства, так и для адекватного усвоения его результатов. Предпосылкой экспансии подобной активности является обеспечение условий, способствующих адекватному удовлетворению возникающего на нее спроса. Во-первых, обществодолжно быть готово не только признавать стремление индивидов к развитию своих способностей, но и допускать в качестве новой базовой ценности современного социума, адекватную творческой активности, степень свободы. Как пишет по этому поводу Э. Тоффлер, «люди старшего и среднего возраста все еще заперты в рамках образа жизни, почти не дает ш свободы выбора. У молодого поколения - поколения будущего

- свобода выбора поистине безгранична. Новое общество, находящееся сейчас в стадии формирования, создаст питательную среду для возникновения мозаичной картины, в которой стиле жизни быстро сменяют друг друга »[4]. Во-вторых, важнейшей составляющей жизни современного человека становится постоянное усвоение и генерирования информации. Необходимо со всей категоричностью указать, что между степенью благосостояния и уровнем творческой активности не существует однозначной зависимости. Творческая деятельность представляет собой феномен гораздо более сложный, чем простая реакция человека на достижение определенного уровня богатства [3]. Последнее, безусловно, способствует зарождению неэкономических ценностей, но стать единственной или даже основной причиной развертывания творческой деятельности оно не способно. Важнейшим фактором прогресса современного общества становятся значительной степени хозяйственная и социальная свободы. На наш взгляд, невозможно проследить жесткий причинно-следственная связь между развитием современных социальных институтов, становлением нового типа общественных ценностей и экономическим прогрессом: эти процессы исключительно тесно переплетены, и сегодня все больше кажется, что именно развитие личности выступает главной движущей силой хозяйственной эволюции .

Выводы. Развертывание революции в образовании создает огромные возможности для экспансии творчества, готовя широкие социальные слои к восприятию креативных ценностей. В общем и целом, три фундаментальных процесса - повышение благосостояния большинства членов общества и обеспечения условий восприятия человеком, вступающим в жизнь, элементов постматериалистичних ценностей и неэкономической мотивации, развитие социальной и политической систем в направлении обеспечения все большей свободы самовыражения личности и допущения элементов нетрадиционного поведения как необходимого условия развития индивида, распространение информации среди все более широкого круга людей, развертывания революции в образовании - все это подготавливает современного инженера к творческой деятельности, формирует его как человека постэкономического общества. Данный процесс неизбежно обусловливает многочисленные противоречия. Стремление максимизировать проявление личности в условиях демократии не может не сопровождаться активизацией разного рода деструктивных устремлений, деятельность которых резко диссонирует с основными направлениями социальной эволюции. Распространение знаний и формирование класса работников умственного труда, несомненно, будет сопровождаться новыми социальными конфликтами и создавать расслоение общества, с той лишь разницей, что границы этих казней и принципы их выделения являются качественно отличными от тех, которыми привыкла оперировать традиционная социология.

Литература

  1. Бабаева Ю.Д. , Войскутинский А.Е., Смыслов А.В. Интернет: воздействие на личность //Гуманитарные исследования в Интернете. - М., 2000. -176 С.
  2. Белл Д. Социальные рамки информационного общества //Новая технократическая волна на Западе. - М., 1988. - 242 с.
  3. Иванов Д.В. Критическая теория и виртуализация общества //Социологические исследования., 1999. - № 1. - С.18-29.
  4. Иноземцев В.Л. «Вечные ценности в меняющемся мире» //Свободная мысль - ХХ1, 2001. - № 8. - С.67-72.
  5. Тоффлер Э. Третья волна. - М.: Вид.дим «Вселенная», 2000. -480 С.



Пошук по ключовим словам схожих робіт: