Наукова бібліотека України

Останні надходження

Loading
Методологические и научно-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ВЫСШЕГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Киевского университета св. ВЛАДИМИРА И Нежинской гимназии высших наук князя Безбородко
статті - Наукові публікації

В статье исследуются методологические и научно-правовые основы высшего педагогического образования в Нежинской гимназии высших наук князя Безбородко и Киевском университете Св. Владимира в сфере учебных дисциплин и в области их методического обеспечения в первой половине XIX в. На основе анализа нормативных актов и архивных материалов автор приходит к выводу о том, что в вышеупомянутых учебных заведениях преподавались дисциплины, Которые служили научно-правовой основой подготовки педагогических кадров для Киевской и Черниговской губерний.

Methodological, scientific and legal basis of higher pedagogical education in Bezborodko's Nizhyn gymnasium of higher sciences and Kyiv University of St. Volodymyr in academic disciplines and their methodological support in the first half of the nineteenth century have been investigated in the article. Based on the analysis or regulations and archival materials the author makes conclusions that in the above mentioned schools disciplines, which served as a scientific and legal basis for the preparation of teachers for the Kiev and Chernihiv provinces, were taught.

Инициатива создания гимназий в России часто принадлежала местному дворянству. Историко-правовые документы свидетельствуют о том, что в 1805 г. предложение о создании гимназии высших наук поступила от графа И. А. Безбородко. Он просил у царя разрешения открыть в Нежине учебное заведение, где бы учились дети неимущих дворян и молодые люди из других сословий. В 1834 г. в украинских губерниях России, а именно в Киеве, был основан университет, получивший имя святого Владимира.

Нежинская гимназия высших наук князя Безбородко, которая фактически была высшим учебным заведением и Киевский университет св. Владимира оказали значительное влияние на развитие культурной и общественной жизни этих городов и прилегающих к ним регионов и осуществляли XIX в. в украинских губерниях России подготовку педагогических кадров. Свои исследования посвятили данной проблематике Войно-Данчишина А., Волынка Г., Мозговая Н. и другие ученые.

Подтверждением того факта, что вышеназванные учебные заведения проводили целенаправленную педагогическую подготовку будущих специалистов есть архивные данные и нормативные акты, в частности уставы.

Целью исследования является выяснение методологических и научно-правовых основ высшего педагогического образования в Нежинской гимназии высших наук князя Безбородко и Киевском университете Св. Владимира в сфере учебных дисциплин и в области их методического обеспечения в первой половине XIX в.

В пункте 10 Устава Гимназии высших наук князя Безбородко, принятого 19 февраля 1825 p., определялось содержание образования, круг тех предметов, которые изучали гимназисты: Закон Божий (религия), русский язык и литература, латинский, греческий, немецкий и французский языки, география, история, науки физически математические, политические, военные, танцы, рисование и черчение [18, л. 6]. На высшем курсе именно русская словесность играла роль интегративной учебной дисциплины, которая включала общие правила логики, риторики и поэзии, что способствовало формированию речевого аппарата будущих педагогов [17, с. 124-127]. Даже директор гимназии И. С. Орлай не позволял переводить гимназистов к высшему классу без знания языков. А попечитель гимназии А. Г. Кушелев-Безбородко в письме на имя попечителя Харьковского учебного округа 3. Я. Корнеева отмечал, что на экзаменах по математике, истории, словесности и как он увидел, как гимназисты понимают и объясняют предметы, о чем свидетельствуют усердие профессоров [4]. Итак, в процессе получения специальных, загальноенциклопедичних знаний закладывались основы будущей педагогической подготовки, что отразилось в дальнейшем в учебном процессе физико-математического (1832 г.) и юридического (1840 г.) лицеев и своего завершения приобрело в проекте 1863 об учреждении при Нежинской гимназии «образцовой педагогической семинарии». Совет историко-филологического факультета Харьковского университета неоднократно рассматривала этот проект, а также следующий проект реформирования лицея кн. Безбородко в историко-филологический институт. Считалось, что «вся совокупность общеобразовательных предметов, которая составляла содержание гимназического обучения, должна составлять и содержание обучения будущих педагогов с тем, чтобы силы Нежинского лицея были обращены только на усиление и совершенствование преподавания предметов, входящих в гимназический курс обучения, на преподавание педагогики и дидактики с обращением особого внимания на методологию и организацию школы, для упражнения педагогов в практическом преподавании »[3, с. 98].

В Киевском университете Св. Владимира с ноября 1834 тоже начинает проводиться подготовка педагогических кадров. В частности, преподавались логика и психология, исследовательская психология, нравственное богословие, теория красноречия, и история философских систем [5, л. 11 11зв; 273, л. 3зв.-4, 5зв.; 274, л. 18-23; 276, л. 5, 7, 9; 281, л. 2зв.; 325, л. 11]. Анализ расписания лекций университета св. Владимира на второе полугодие 1835-1836 н. г. показывает, что уже на первом курсе первого отделения философского факультета педагогика входила как составная к учебному курсу «Моральная философия», впоследствии, на втором курсе обоих отделений философского факультета содержание воспитательных систем преподавался в пределах дисциплины «Нравственное богословие» [6, л. 51зв. -52]. Изучение «Обзора преподавания наук в императорском университете св. Владимира »за 1838-1839 учебный год [7, л. 3-10] позволяет утверждать, что педагогическая подготовка осуществлялась в процессе преподавания курсов философии. Так, на первом отделении философского факультета для студентов третьего и четвертого курсов (по 4 часа в неделю) читались история философии, а для студентов второго курса - психология (по 2 часа в неделю). Кроме того, адъюнкт П.С. Авсеньев преподавал для стутов первого и второго курсов логику (по 1,5 часа в первом полугодии и по 3 часа - во втором). Для студентов второго-четвертого курсов - новейшую историю философии (по 1 часу в неделю) и психологию (по 1,5 еженедельные периоды). В обзоре также указывались практические упражнения для казеннокоштных студентов, среди которых выделялись по предмету философии - общие основы педагогики (для казеннокоштных студентов четвертого курса первого отделения философского факультета, по 2 часа в неделю). Кроме того, отмечено так называемые упражнения в преподавании логики для студентов этого же года обучения, по 2 часа в неделю. Практические занятия по педагогике и логики проводил профессор А. М. Новицкий [8, л. 1 н.]. Это был молодой преподаватель Киевской духовной академии [2], который 17 октября 1834 начал в университете лекции по философии, оставаясь на время преподавать в академии. В ноябре Н. Новицкий получает университетскую кафедру философии и оставляет академию. Дело в том, что с начала семестра в университете работали только три профессора из четырех необходимых для создания по уставным условиями самостоятельного учреждения подготовки учителей [1, с. 643]. Это профессор русской словесности А. Максимович, ректор и декан историко-филологического отделения, профессор древней филологии М.Ю. Якубович, профессор чистой математики C. С. Вижевский, декан физико-математического отделения. Не хватало только профессора философии, который должен был читать педагогику, профильную для Института дисциплину. Поэтому с приходом в университет А. М. Новицкого и началом педагогических чтений 21 ноября 1834 состоялось фактическое открытие Педагогического института при университете св. Владимира.

Происходили занятия и по методикам отдельных предметов также из расчета по 2 еженедельные периоды. В частности, по методике латинского языка и словесности (второй-третий курс первого отделения философского факультета), по методике русской словесности (четвертый курс первого отделения философского факультета), по методике математики - алгебры и геометрии (третий курс второго отделения философского факультета) и по методике законоведения (третий курс юридического факультета) [9, с. 1-18]. В 1839-1840 учебном году дополнительно в перечень дисциплин предыдущего учебного года вводится преподавание моральной философии (в первом полугодии для студентов третьего-четвертого курсов, по 3,5 часа в неделю). Изучение содержания программы этой дисциплины показало, что ее частью была теория воспитания и нравственное воспитание. Развитию творческого мышления философского факультета способствовал курс «Теория поэзии», который выкладывался для студентов второго и третьего курсов, по 2 часа в неделю. Практические упражнения для казеннокоштных студентов оставались без изменений [10, с. 1-19].

Свидетельством того, что университет готовил будущих учителей, является преподавание методик отдельных предметов с конца 30-х годов. Одним из ярких примеров занятий по методикам преподавания отдельных предметов следует считать практические упражнения по русской словесности под руководством ректора университета М. А. Максимовича [11, л. 48]. В документе «Извлечение из правил для педагогических занятий Казеннокоштные студентами, утвержденным Попечителем Киевского учебного округа 16 января 1837», в частности, отмечалось: «Проектом Устава университета св. Владимира определены особые педагогические занятия для казенных студентов готовящихся к званию учителя ». В параграфе 67 проекта Устава гласил: «Студенты, подлежащих звание учителя, кроме слушанию университетских курсов, получают руководство в практических упражнениях по отечественной словесности, древних языков, математики и педагогики, пишут сочинения, проводят пробные лекции и под наблюдением профессоров дают уроки в училище »[16, л. 1-22]. По этой деятельностью студентов наблюдали профессора соответствующих специальностей. Преподавание педагогики возлагалось на профессора философии. Независимо от лекционной нагрузки в университете, эти преподаватели обязывались проводить практические занятия по два часа еженедельно [13, л. 1]. На основе паранрафив 67-69 проекта Устава и предложения Попечителя за № 4340, Советом университета был установлен такой их распределение: «педагогические занятия проводятся только на обоих отделениях философского факультета, где готовят учителей. На первом отделении работают три профессора: русской словесности, древней филологии и философии. Относительно студентов второго отделения, то занятия проводят два профессора - философии и чистой математики ». Отмечалось, что: 1) «занятия способствовать совершенствованию практической способности учителя преподавать свою науку по возрасту ученика, 2) каждый из профессоров отдельно будет обучать лучшим способам преподавания определенной науки, профессор философии читать общие основы педагогики, 3) лучшими средствами по практическому преподаванию выбирается проведения лекций и написания произведений

разработаны студентами лекции читаются ими перед товарищами, после чего профессор проводит анализ лекции »[14, л. 3-6 н.]. Особенностью проведения лекций было то, что сначала они разрабатывались для старших классов гимназий. Переход к элементарному преподавания в начальных классах был постепенным. В течение последнего года пребывания в университете студенты должны были давать несколько уроков в гимназии или уездном училище

по написанию сочинений, то оно проходило в форме письменного лекции «для как можно большего приучения студентов к правильного построения и лучшего изложения устных лекций» [14,л. 4а-4а н.]. Кроме того, студент должен был написать хотя бы одно произведение и по тематике предмета основной специальности. Для анализа произведения привлекался профессор словесности, 6) каждый профессор должен знакомить студентов с учебными пособиями по отдельным предметам. С этой целью ректорат университета занимался обеспечением студентов гимназической учебной литературой, 7) на педагогические занятия профессора должны были отводить по два часа в неделю в свободное от основного преподавания время [15, л. 1-26]. Для первого отделения философского факультета занятия по методикам латинской словесности и языка начинались со II-III курсов. Для обоих отделений философского факультета (с IV курса) преподавались основы педагогики, а со студентами первого, кроме того, проводились практические упражнения по преподаванию логики с учетом возрастных особенностей. Практические занятия по русской словесности планировалось проводить на IV курсе первого отделения.

Таким образом, анализ нормативных актов и архивных материалов позволяет утверждать, что в Нежинской гимназии высших наук князя Безбородко и Киевском университете Св. Владимира в первой половине XIX в. преподавались дисциплины, которые служили научно-правовой основой подготовки педагогических кадров для Киевской и Черниговской губерний. Кроме того, несмотря на то, что при Киевском университете с 1834 г. начинает функционировать педагогический институт, целью которого определялась профессиональная подготовка учителей для гимназий и уездных училищ, учитель готовился и непосредственно в учебном процессе университета - на физико-математическом и историко-филологическом отделениях философского факультета.

Литература

Владимирский-Буданов М.Ф. История Императорского Киевского университета. - М., 1884. - Т. 1. - 853 с.

Дело о допущениях бакалавра Киевской духовной академии Новицкого к преподаванию философии в Университете с жалования адъюнкт //Государственный архив города Киева. - Ф. 16. - Оп. 276. - Спр. 151. - Арк. 9.

Историко-филологический факультет Харьковского университета за первые 100 лет его существования (1805-1905) /Под ред. М.Г. Халанского, Д. И. Багалея. - М.: Изд. ун-та, 1908. - 432 с.

Переписка с попечителем Харьковского учебного округа //Отдел Черниговского областного архива в г. Нежине - Ф. 1104. - Оп. 1. - Спр. 6. - Арк. 1.

Об утверждение конспектов преподавания наук в Киевском университете в 1836-1837 гг. и в доставления ЭТИХ конспектов в Министерство, 19 июля - 23 ноября 1836 г. //Центральный государственный исторический архив Украины в Киеве. - Ф. 707. - Оп. 1. - Спр. 998. - Арк. 1-33.

В конспектах для преподавания учебных предметов в гимназиях и уездных училищах Киевского учебного округа, 1833-1836 гг. //Центральный государственный исторический архив Украины в Киеве. - Ф. 707. - Оп. 1. - Спр. 853. - Арк. 1-73.

О распределении работа и обозрения преподавания наук в Университете св. Владимира и лицее кн. Безбородко на 1838/1839 год, 8 августа 1838 г. - 3 октября 1838 г. //Центральный государственный исторический архив Украины в Киеве. - Ф. 707. - Оп. 4. - Спр. 207. - Арк. 1-15.

О занятиях казеннокоштных студентов университета Св. Владимира, 1840 г. //Центральный государственный исторический архив Украины в Киеве. - Ф. 707. - Оп. 6. - Спр. 228. - Арк. 1-2.

Обозрение преподавания наук в Императорский университете Св. Владимира в течение 1838/1839 учебного года. - K., 1838. - С.

Обозрение преподавания наук в Императорский университете Св. Владимира в течение 1839/1840 учебного года. - М., 1839. - С.

В конспектах для преподавания учебных предметов в гимназиях и уездных училищах Киевского ученого окрестности, 1833 1836гг. //Центральный государственный исторический архив Украины в Киеве. - Ф. 707. - Оп. 1. - Спр. 853. - Арк. 1-73.

Об утверждение конспектов преподавания наук в Киевском университете в 1836-1837 гг. и в доставления ЭТИХ конспектов в Министерство, 19 июля - 23 ноября 1836 г. //Центральный государственный исторический архив Украины в Киеве. - Ф. 707. - Оп. 1 - Спр. 998 - Арк. 1-33.

О занятиях казеннокоштных студентов университета Св. Владимира, 1840 г. //Центральный государственный исторический архив Украины в Киеве. - Ф. 707. - Оп. 6 - Спр. 228. - Арк. 1-2.

О составлении подробной инструкции в распределении занятий казеннокоштных студентов 1 и 2 отделения философского факультета Университета на основании § 77 проекта устава,

16 сентября 1836 г. - 20 января 1837 г. //Центральный государственный исторический архив Украины в Киеве. - Ф. 707. - Оп. 3. - Спр. 10. - Арк. 1-10. Педагогические занятия, 1839 г. //Центральный государственный исторический архив Украины в Киеве. - Ф. 707. - Оп. 37. - Спр. 21. - Арк. 1-88.

Практические занятия Учительский стипендиатов, 1837 г. - Центральный государственный исторический архив Украины в Киеве - Ф. 707. - Оп. 218. - Спр. 26. - Арк. 1-57.

Самойленко Г.В., Самойленко А. Г. Нежинская высшая школа: страницы истории. - Нежин: Издательство НГУ им. Гоголя

ООО «Издательство« Аспект-Полиграф », 2005. - 420 с.

Устав и штаты гимназии князя Безбородко, 1825 г. //Центральный государственный исторический архив Украины в Киеве. - Ф. 2162. - Оп. 1. - Спр. 419. - Арк. 1-17.